Von der Fach- zur Bildungsplanung: Integriert. Kommunal. Vernetzt.

Am Beispiel der Ermittlung des Sozialraumbudgets stellt Carsten Dohms dar, wie eine datenbasierte, kommunale Planung im frühkindlichen Bereich gelingen kann, die eine ämterübergreifende Zusammenarbeit gewährleistet.

Ergänzt wird der Praxisimpuls durch den Beitrag von Dr. Marina Swat und Dr. Andy Schieler, die eine weitere Herangehensweise vorstellen, welche die Ermittlung des Sozialraumbudgets unterstützt. Mit Hilfe einer “Zielscheibe” lassen sich Daten interpretieren und Hypothesen über entsprechende Bedarfe herauskristallisieren.

Mit der Änderung des Schulgesetzes im Jahr 2020 wurde auch die Schulentwicklungsplanung für Grundschulen verpflichtend. Damit wird eine Grundlage geschaffen, um Entwicklungen der Schülerzahlen sowie des Pendler- und des Schulwahlverhaltens zu beobachten und etwaige schulorganisatorische Entscheidungen auf einer soliden Datenbasis treffen zu können.

Im Forum 2 werden Hinweise gegeben, welche Anforderungen an einen Schulentwicklungsplan gestellt werden, wie die Schulverwaltung diese Anforderungen mit Bordmitteln eigenständig erfüllen kann und welche Unterstützung von Seiten des Bildungsministerium geplant ist.

Im Forum 3 werden die Gelingensbedingungen für eine landkreisübergreifende Schulentwicklungsplanung aufgezeigt. Jan Christmann stellt am Beispiel der Planung eines Schulstandortes dar, warum eine Kooperation bei der Schulentwicklungsplanung wichtig ist und wie diese gelingen kann. Zudem wird verdeutlicht, wie eine Schulentwicklungsplanung innerhalb der Kommune eigenständig umgesetzt werden kann und welche unterstützende Rolle das kommunale Bildungsmonitorings dabei spielt.

Für das Gelingen von Bildungsbiografien ist es wichtig, die Angebote und Lernräume an den Bedarfen und Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen auszurichten. Beispielgebend stellen Stefan Caspari (Schulleiter) und Stephan Kurz-Gieseler (Stellv. Schulleiter) den partizipativen Prozess zur Sanierung und Gestaltung des Schulbaus des Theresianums in Mainz vor. Welche Erkenntnisse und Möglichkeiten sich aus dem partizipativen Prozess für die kommunale Fachplanung ergeben, soll in diesem Kontext diskutiert werden.

Der Landkreis Saarlouis verzahnt kommunale Planungsaufgaben, Bildungsmanagement und –monitoring,um Bildungslandschaften erfolgreich zu gestalten. Die integrierte Sichtweise und ämterübergreifende Kooperation von Schulentwicklungsplanung, Jugendhilfeplanung und Bauentwicklung, ebenso wie die Beteiligung außerkommunaler Bildungsakteure und die Relevanz von Datenbasierung sind strukturell verankert.

Natalie Sadik zeigt auf, wie das Zusammenspiel von Top down- und Bottum up-Prozessen und Projekten gelingen und wie das Bildungsmonitoring diese unterstützen kann.

Ausgehend vom sozialräumlichen Planungsansatz und einer fundierten Datengrundlage ist es im Lahn-Dill-Kreis gelungen, intensive Kooperationen und Vernetzung von Angeboten der Jugendhilfe, des Schulbereichs und anderer Akteure sicherzustellen. Nicole Brinkmann zeigt auf, wie die Datengrundlage auch mithilfe des Bildungsmonitorings aufgebaut und Fachplanungen projektbezogen eingebunden sind. Außerdem bekommen Sie einen Ausblick, wie gemeinsam mit dem Jugendamt eine integrierte Planung institutionalisiert werden soll.

Heike Fleischmann gibt in diesem Forum Einblicke, wie es der Stadt Mannheim gelungen ist, eine Verzahnung der unterschiedlichen kommunalen Fachplanungsbereiche (Bildungs-, Sozial-, Jugendhilfe- und Gesundheitsplanung) zu etablieren. Fachbereichsübergreifend sind hier Steuerungsinstrumente für ein integriertes Sozialmanagement erarbeitet worden, die im Rahmen dieses Praxisimpulses vorgestellt werden. Die Teilnehmenden erfahren, wie eine Kooperation der verschiedenen Fachplanungen gelingen kann und erhalten wichtige Impulse zur Umsetzung in Ihrer Kommune.